O Ambiente Alfabetizador

Os objetivos da educação infantil devem visar o desenvolvimento físico, emocional, social e intelectual da criança, objetivando sua autonomia, autocontrole e confiança para se expressar e se comunicar. 
A proposta de Vygotsky  traz em sua concepção que a sala de aula  deve ser considerada um lugar privilegiado, onde os conhecimentos devem ser articulados entre o professor e o aluno. Nesse processo interativo todos devem ter a oportunidade de falar e dar as suas opiniões, e as idéias devem ser levadas em 
consideração, mesmo que o indivíduo em questão seja uma criança de apenas cinco anos de idade. Com esse processo dinâmico pode se dar a construção de conhecimentos. 
O educador que tem como finalidade principal a aprendizagem de seus alunos. Deve proporcionar uma sala de aula que lhes permita ter acesso a diversos tipos de cultura escrita, com os quais possam interagir. Um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar.

Educação e Saúde

A  Escola é  fundamental para despertar nas pessoas o interesse em manter a 

saúde. É mister introduzi-la em cuidados com a higiene bucal nos primeiros 

anos de vida escolar, através de atividades educativo-preventivo-curativas, 

estabelecendo a promoção, manutenção e motivação da saúde bucal em 

crianças.

Em parceria com a  Clínica da Família Aloysio Augusto Novis, nossas crianças

passam a receber a visita de agentes da saúde bucal, com o objetivo de 

promover a escovação e  detectar possíveis problemas dentários em nossos 

pequenos. O que na verdade é uma especie de triagem do atendimento da 

equipe de dentistas que atende a comunidade da Penha.

Atividades na Área Externa

As atividades fora de sala fazem bem para a saúde: o contato com o Sol ajuda na produção da vitamina D, necessária para a absorção do cálcio, que forma ossos e dentes. Segundo, porque no ambiente externo é possível proporcionar experiências ricas tanto para o conhecimento de mundo como para a formação pessoal e social – os dois pilares da Educação Infantil, segundo os Referenciais Curriculares Nacionais. Correndo, pulando, pintando, plantando, brincando com água e alimentando animais, os pequenos trabalham a socialização, aprimoram a capacidade motora e entram em contato com a natureza. Para isso, a área externa deve ser cheia de oportunidades.

Arte, Imaginação e Alegria!

A dramatização na escola tem como finalidade buscar a participação, o estimulo, convívio social, além do crescimento cultural e da linguagem oral e corporal. Esse tipo de atividade deve ser usada em todas as etapas do ensino, sobretudo na Educação Infantil.
A equipe do EDI Maria de Lourdes Ferreira agradece à Professora Lenora do CIEP João Ramos de Souza, da 11ªCRE,  por nos presentear com a sua performance artística e com a sua alegria!  

Formando Leitores

A leitura de histórias infantis, ajuda no desenvolvimento do pensamento cultural e na construção da personalidade das crianças. A literatura infantil é um processo desafiador e motivador, que transforma uma  pessoa completamente, ajudando-a a ser mais responsável e crítica.

A contação de histórias provoca na criança prazer, amor à beleza, imaginação, poder de observação, amplia as experiências, gosto pelo artístico, a estabelecer ligação entre fantasia e realidade.

Após ouvir a história, o aluno,  Nicolas do Maternal II, sentiu-se contagiado e pediu a professora o livro e disse que iria  contar a história outra vez. Provocar o desejo de ler é uma tarefa da escola, e ela pode começar na primeira infância, ainda que eles não saibam ler de fato.

Oficina de Chocolate

Nossas crianças do Maternal II  tiveram uma tarde deliciosa, cheia de encantos, pois realizaram uma Oficina de Chocolate para comemorar a Páscoa!
A professora Letícia aproveitou o tema para contar historinhas sobre o coelhinho! 
A diversão foi garantida!!

Hoje tem Marmelada? Tem sim Senhor!

Toda criança precisa experienciar o universo da fantasia, essencial para a sua formação, ela  atua como um transformador da realidade. A possibilidade de conseguir o inatingível e de combater o inaceitável, inserida, mesmo que implicitamente, em todas as histórias de fantasia, bem como a coragem de vencer os medos e de enfrentar grandes desafios.
Apesar de inerente a todo e qualquer ser humano, é no universo infantil que a fantasia mais ganha ‘concretude’, já que é totalmente espontânea.
Rubem Alves, disse  que “fantasia é uma tela de Monet: o que foi, transfigurado pela imaginação. Fantasia é obra de arte. Dentro de cada um mora um artista. Mas mesmo os fotógrafos sabem que uma foto sem fantasia não serve para nada”, ou seja, todo e cada indivíduo produz ‘artisticamente’ a realidade, na medida em que nunca a deixamos do mesmo modo como a recebemos, pelo menos não internamente.